简单、概括地描绘

2019-04-08 07:29栏目:艺术
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  美术是一门注重体验和实践的学科,以便于学生能够理解掌握。将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来,为体现教材中的知识点,分三部分,我将引导:

  在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾,对本节课的知识进行归纳和梳理,让学生对本节课的现代建筑的知识有一个更加系统全面的认识。

  2.之后继续赏析《朗香教堂》,并思考问题:①你看到该教堂的第一感觉是什么?②设计师为什么要这样做?回忆传统教堂建筑的功能特点,为宗教服务,营造神秘的气氛,象征上帝与天堂的存在,看看在这点上《朗香教堂》与传统教堂有无共同之处。建筑师仍然是从建筑的功能出发来设计制造,只不过造型更独特、别致而已。在学生对传统教堂建筑有一个初步的感知时,我将采用小组讨论的形式,引导学生探讨:朗香教堂有什么特色?并引导学生从以下美术语言进行赏析:

  情感态度和价值观目标:积极参与现代建筑的设计创意,发挥主观想象力和现代设计理念。

  深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础:高中阶段的学生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能够全面深入的了解事物的细节,并能用较准确的语言来表达,但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导,然后抛砖引玉的方式展开,鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法,联系生活实际理解作品。

  为此我将播放音乐,利用多媒体课件出示不同造型、不同风格的建筑,让学生欣赏、表现,每个小组选一个建筑,用速写的形式,简单、概括地描绘,引导学生抓住主要特征,并说明所画的建筑造型有什么特点?为什么会是这样?与我们欣赏过的西方传统建筑有什么不同?由此便引出我今天的课题《艺术和科技的新结合-现代建筑》。

  

简单、概括地描绘

  3.而后继续展示包豪斯学院、巴黎蓬皮杜艺术与文化中心建筑,引导学生观赏并提出问题“这些建筑体现了什么审美观念?东西方建筑与古典东西方建筑有什么不同?”学生交流回答,我做最后总结:使学生了解从包豪斯校舍可以看出,现代建筑注重功能,简化装饰,造型逐渐显得单一。超高层建筑的出现,又使人们远离自然。出现了一些摩天大楼,如马来西亚的《吉隆坡佩重纳斯大厦》,一些建筑师提出建筑应该更有个性,有更丰富的含义,如象征性、隐喻性等,出现了一些如《朗香教堂》、与自然相亲和的《流水别墅》、《悉尼歌剧院》《古根汉姆美术馆》等造型独特、新颖别致的建筑。同时随着人类社会的发展,新材料、新技术、新结构的开发利用,成为现代先进空间结构竞相亮相的舞台。东西方古典建筑在形式、结构、审美观念上都有很大差别,而现代建筑就少有这种感觉了。

  本节课是人教出版社高中美术美术鉴赏,在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:本节课的主要内容是欣赏现代建筑的方法,学会用美术语言去欣赏评价现代建筑。即通过描述、分析、解释、评价等方法,结合学生已有的生活经验,联系文化情境认识(美术作品)的意义、形式和风格特征。逐步提高学生的艺术鉴赏能力,养成健康的审美情趣,充分的认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存,形成热爱中华民族文化,尊重世界多元化的情感和立场。

  皮亚杰曾说:“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”针对学生特点,我设计了以下教学环节:

  精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。

  最后,我会结合生活经验与实际,引导小组讨论身边有哪些美的建筑,谈谈它们美体现在哪些方面?它与城市建筑有哪些关系?让学生身临其境的感知最美的建筑,通过开放性的观察来提高学生的审美素养。

  美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,注重内容与学生的生活经验紧密联系,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为此我将采用讨论法、情景法来进行教学。

  1.各小组分别选出自己认为最特别、最漂亮、最喜欢的建筑并说明喜欢的原因,各同学在小组中阅读、讨论并填写作品评价表。通过比较、分析、判断学生说明理由。

  结合学生从探究中获得的情感体验和程度,我给学生布置了这样的课外作业,参观身边的现代建筑,就其形式、功能、价值写一篇小论文。

  过程与方法目标:掌握欣赏现代建筑的方法,学会用美术语言去欣赏评价现代建筑,提高形象思维与逻辑思维能力,形成人文、科学的素养。

  分别是课题、基本特征示意图和示范展示区。我的板书比较注重直观、系统的设计,能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力,所以首先,在普通高中的美术教学过程中。

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